Tanya Jawab Mengenai Sertifikasi Guru

1. PENGERTIAN, TUJUAN , MANFAAT, DAN DASAR HUKUM PELAKSANAAN SERTIFIKASI GURU

      
1.  Apa yang dimaksud dengan sertifikasi guru?      
    Sertifikasi guru adalah proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru.  Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar profesional guru.  Guru profesional merupakan syarat mutlak untuk menciptakan sistem dan praktik pendidikan yang berkualitas.       
2.  Apa yang dimaksud dengan sertifikat pendidik?      
    Sertifikat pendidik adalah sebuah sertifikat yang ditandatangani oleh perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi sebagai bukti formal pengakuan profesionalitas guru yang diberikan kepada guru sebagai tenaga profesional.       
3.  Mengapa disebut sertifikat pendidik bukan sertifikat guru?      
    Dalam Undang-Undang Guru dan Dosen disebut sertifikat pendidik.  Pendidik yang dimaksud disini adalah guru dan dosen.  Proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru disebut sertifikasi guru, dan untuk dosen disebut sertifikasi dosen.        
4.  Apa tujuan dan manfaat sertifikasi guru?      
    Sertifikasi guru bertujuan untuk:
a.    menentukan  kelayakan guru dalam  melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional
b.    meningkatkan proses dan mutu hasil pendidikan
c.    meningkatkan martabat guru
d.    meningkatkan profesionalitas guru
Adapun manfaat sertifikasi guru dapat dirinci sebagai berikut.
a.    Melindungi profesi guru dari praktik-praktik yang tidak kompeten, yang dapat merusak citra profesi guru.
b.    Melindungi masyarakat dari praktik-praktik pendidikan yang tidak berkualitas dan tidak profesional.
c.    Meningkatkan kesejahteraan guru      
5.  Mengapa sertifikasi guru dilakukan?      
    Guru merupakan sebuah profesi seperti profesi lain: dokter, akuntan, pengacara, sehingga proses pembuktian profesionalitas perlu dilakukan.   Seseorang yang akan menjadi akuntan harus mengikuti pendidikan profesi akuntan terlebih dahulu.  Begitu pula untuk profesi lainnya termasuk profesi guru.         
6.  Apa dasar pelaksanaan sertifikasi?      
    Dasar utama pelaksanaan sertifikasi adalah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (UUGD) yang disahkan tanggal 30 Desember 2005.
Pasal yang menyatakannya adalah Pasal 8: guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.  Pasal lainnya adalah Pasal 11, ayat (1) menyebutkan bahwa sertifikat pendidik sebagaimana dalam pasal 8 diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan.

Landasan hukum lainnya adalah Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru Dalam Jabatan yang ditetapkan pada tanggal 4 Mei 2007.        
7.  Apa sertifikasi guru menjamin peningkatan kualitas guru?      
    Sertifikasi merupakan sarana atau instrumen untuk mencapai suatu tujuan, bukan tujuan itu sendiri.  Perlu ada kesadaran dan pemahaman dari semua fihak bahwa sertifikasi adalah sarana untuk menuju kualitas.  Kesadaran dan pemahaman ini akan melahirkan aktivitas yang benar, bahwa apapun yang dilakukan adalah untuk mencapai kualitas. 
Kalau seorang guru kembali masuk kampus untuk meningkatkan kualifikasinya, maka belajar kembali ini bertujuan untuk mendapatkan tambahan ilmu pengetahuan dan ketrampilan, sehingga mendapatkan ijazah S-1.  Ijazah S-1 bukan tujuan yang harus dicapai dengan segala cara, termasuk cara yang tidak benar melainkan konsekuensi dari telah belajar dan telah mendapatkan tambahan ilmu dan ketrampilan baru. 
Demikian pula kalau guru mengikuti sertifikasi, tujuan utama bukan untuk mendapatkan tunjangan profesi, melainkan untuk dapat menunjukkan bahwa yang bersangkutan telah memiliki kompetensi sebagaimana disyaratkan dalam standar kompetensi guru.  Tunjangan profesi adalah konsekuensi logis yang menyertai adanya kemampuan yang dimaksud.  Dengan menyadari hal ini maka guru tidak akan mencari jalan lain guna memperoleh sertifikat profesi kecuali mempersiapkan diri dengan belajar yang benar untuk menghadapi sertifikasi. Berdasarkan hal tersebut, maka sertifikasi akan membawa dampak positif, yaitu meningkatnya kualitas guru.       

2. PELAKSANA SERTIFIKASI GURU

      
1.  Siapa yang akan melaksanakan sertifikasi guru?      
    UUGD Pasal 11 ayat (2) dinyatakan bahwa sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditetapkan oleh Pemerintah.  Dengan demikian sertifikasi guru diselenggarakan oleh LPTK yang terakreditasi dan ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional.       
2.  Apa persyaratan perguruan tinggi yang dapat melaksanakan sertifikasi guru?      
    Persyaratan:
a.    memiliki program studi pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
b.    ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional
Sedangkan komponen utama yang diseleksi menyangkut jumlah program studi kependidikan, peringkat akreditasi Badan Akreditasi Nasional BAN) Perguruan Tinggi tiap program studi kependidikan, Sumber Daya Manusia (SDM) setiap program studi, sarana dan prasarana, laporan Evaluasi Program Studi Berdasarkan Evaluasi Diri (EPSBED) setiap program studi kependidikan, ketaatazasan dalam penyelenggaraan PT.

      
3.  Apakah perguruan tinggi swasta boleh melaksanakan sertifikasi guru?      
    Tentu saja boleh, asalkan perguruan tinggi tersebut memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan masuk dalam daftar perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional.       
4.  Siapa yang berhak memberikan penilaian guru peserta sertifikasi?      
    Penilaian guru yang mengikuti sertifikasi dilakukan oleh asesor.    Yang melakukan seleksi dan menetapkan asesor adalah perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi guru.  Tugas asesor adalah menilai kompetensi guru sesuai dengan standar kompetensi yang telah ditetapkan.      
5.  Apa kriteria asesor?      
    a.    WNI yang berstatus sebagai dosen, widyaiswara, instruktur/guru senior, atau pengawas di lingkungan Dinas Pendidikan yang bersertifikat pendidik.
b.    Sehat jasmani dan rohani, sehingga mampu melaksanakan tugas sertifikasi guru.
c.    Memiliki komitmen dan sanggup melaksanakan sertifikasi guru secara obyektif.
d.    Berpendidikan minimal S2 (ada unsur kependidikan).
e.    Berpengalaman mengajar, melatih, atau membimbing guru atau calon guru dalam rentang 5 (lima) tahun terakhir dalam bidang yang sesuai.       
6.  Siapa yang menunjuk asesor?      
    Yang menetapkan asesor adalah Rektor perguruan tinggi yang ditunjuk sebagai pelaksana sertifikasi.
      
7.      Guru muatan local, guru TIK, dan guru Kelautan, Pariwisata siapa yang mensertifikasi?      
    Guru muatan lokal, guru TIK, guru Kelautan, dan Pariwisata disertifikasi oleh LPTK dalam rayon setempat bekerjasama dengan perguruan tinggi lain baik dari dalam rayon maupun di luar rayon, baik LPTK maupun non LPTK yang memiliki kelayakan.   


3. PESERTA SERTIFIKASI GURU

      
1.      Siapa saja yang dapat mengikuti sertifikasi guru? Apakah sertifikasi hanya berlaku bagi guru yang mengajar di sekolah negeri?      
    Semua guru yang memenuhi persyaratan berhak mengikuti sertifikasi, baik guru baik PNS maupun Non-PNS. UU Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen  tidak membedakan guru menurut unit organisasinya, terutama berkaitan dengan tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan tunjangan khusus.       
2.  Apakah guru yang belum mempunyai akta mengajar boleh mengikuti sertifikasi guru?      
    Semua guru dalam jabatan boleh mengikuti sertifikasi guru asalkan memenuhi persyaratan sertifikasi guru.      
3.  Apakah guru honorer boleh mengikuti sertifikasi guru?      
    Guru honorer yang memenuhi kriteria boleh mengikuti sertifikasi guru.      
4.  Apa definisi guru dalam jabatan?      
    Guru dalam jabatan adalah guru yang secara resmi telah mengajar pada suatru satuan pendidikan saat Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen diberlakukan.       
5.  Apakah guru yang akan pensiun perlu mengikuti sertifikasi?      
    Semua guru yang belum pensiun berhak mengikuti sertifikasi.      
6.      Guru agama yang bertugas di sekolah binaan Depdiknas, siapa yang mensertifikasi?      
    Sertifikasi guru agama baik yang diangkat Depdiknas, Depag, maupun Pemda dilakukan oleh Depag.      
7.  Guru BP apakah juga dapat dimasukkkan dalam kuota?      
    Guru BP dapat dimasukkan dalam kuota, sementara itu instrumennya akan disiapkan.      
8.     Jika guru sudah pernah mengikuti uji kompetensi yang dilakukan oleh propinsi, apakah masih harus mengikuti sertifikasi guru?      
    Uji sertifikasi yang dilakukan oleh provinsi memiliki tujuan yang berbeda dengan sertifikasi guru sebagai amanat UU Guru dan Dosen, oleh kerena itu guru harus mengikutinya dan hasil uji kompetensi yang pernah diikuti dilampirkan dalam portofolio.      
9.     Apakah guru kejuruan yang sdh mendapatkan sertifikat profesi dari LSP masih harus mengikuti sertifikasi guru?      
    Guru SMK yang sudah memiliki sertifikat profesi dari LSP harus mengkuti sertifikasi dan hasil sertifikasi dari LSP dilampirkan dalam portofolio.


4. KRITERIA, PERSYARATAN , DAN REKRUTMEN  PESERTA  SERTIFIKASI GURU
      
1.  Apa kriteria yang harus dimiliki oleh seorang guru agar dapat mengikuti sertifikasi?      
    Guru yang dapat mengikuti sertifikasi adalah guru yang telah memenuhi persyaratan utama yaitu memiliki ijasah akademik atau kualifikasi akademik minimal S-1 atau D4.       
2.      Banyak guru yang mengajar tidak sesuai dengan bidangnya (mismatch), yaitu guru yang mengajar mata pelajaran yang berbeda dengan bidang keahliannya, misalnya sarjana jurusan pendidikan biologi tetapi mengajar mata pelajaran matematika. Bagaimana mereka disertifikasi?      
    Sertifikasi bagi guru yang mengajar tidak sesuai dengan bidang keahliannya dapat memilih proses sertifikasi berbasis pada ijazah S1/D4 yang dimiliki, atau memilih proses sertifikasi berbasis bidang studi yang diajarkan.
Jalur sertifikasi mana yang akan dipilih oleh guru, sepenuhnya diserahkan guru yang bersangkutan dengan segala konsekuensinya.        
3. Apa yang harus dipersiapkan seorang guru dalam mengikuti sertifikasi?      
    Bagi guru yang belum memiliki ijasah S1/D4 wajib menyelesaikan dahulu kuliah S1/D4 sampai yang bersangkutan memperoleh ijasah S1/D4.  Program studi yang diambil harus sesuai dengan mata pelajaran yang diampu atau sesuai dengan program studi yang dimiliki sebelumnya.  Sambil menyelesaikan studinya, guru dapat mengumpulkan portofolio. 
Bagi guru yang sudah S1/D4 mempersiapkan diri dengan mengumpulkan portofolio yang merekam jejak profesionalitas guru selama mengabdikan diri sebagai guru. 
Disamping itu, sambil menunggu kesempatan mengikuti sertifikasi, guru meningkatkan profesionalitasnya dengan melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan dan melakukan inovasi-inovasi pembelajaran di sekolah.         
4.  Bagaimana caranya agar  guru bisa mengikuti sertifikasi?      
    Guru calon peserta sertifikasi yang memenuhi kriteria kualifikasi bisa mendaftarkan diri ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk dimasukkan dalam daftar calon peserta sertifikasi.  Dinas Kabupaten/Kota menyusun daftar prioritas guru berdasarkan urutan kriteria yang telah ditetapkan.  Guru mencari informasi ke Dinas Kabupaten/ Kota.       
5.  Bagaimana mekanisme rekrutmen calon peserta sertifikasi guru ?      
    Proses rekrutmen peserta sertifikasi mengikuti alur sebagai berikut:
a.    Dinas Kabupaten/Kota menyusun daftar panjang guru yang memenuhi persyaratan sertifikasi. 
b.    Dinas Kabupaten/Kota melakukan rangking calon peserta kualifikasi dengan urutan kriteria sebagai berikut:
-    masa kerja
-    usia
-    golongan (bagi PNS)
-    beban mengajar
-    tugas tambahan
-    prestasi kerja
c.    Dinas Kabupaten/Kota menetapkan peserta sertifikasi sesuai dengan kuota dari Ditjen PMPTK dan mengumumkan daftar peserta sertifikasi tersebut kepada guru melalui forum-forum atau papan pengumuman di Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.        
6.  Bagaimana cara mengukur masa kerja?      
    Masa kerja dihitung selama seseorang menjadi guru.  Bagi guru PNS masa kerja dihitung mulai dari diterbitkannya surat keterangan melaksanakan tugas berdasarkan SK CPNS.  Bagi guru non PNS masa kerja dihitung selama guru mengajar yang dibuktikan dengan Surat Keputusan dari Sekolah berdasarkan surat pengangkatan dari yayasan.          
7. Berapakah jam wajib mengajar guru ?      
    Menurut UUGD dan Permendiknas jumlah jam wajib mengajar guru adalah 24 jam tatap muka.      
8. Bagaimana kalau guru tersebut tidak dapat memenuhi jumlah jam wajib mengajar, misalnya untuk guru bahasa asing selain bahasa Inggris, atau guru di daerah terpencil ?       
    Untuk memenuhi jumlah wajib mengajar, maka seorang guru dapat melakukan:
-    mengajar di sekolah lain yang memiliki ijin operasional Pemerintah atau Pemerintah Daerah
-    melakukan Team Teaching (dengan mengikuti kaidah-kaidah team teaching)
Bagi guru dengan alasan tertentu sama sekali tidak dapat memenuhi kewajiban mengajar 24 jam misalnya guru yang mengajar di daerah terpencil, maka seperti dalam Permendiknas Nomor 18 Tahun 2007 pasal 6 ayat (4), guru tersebut harus mendapat persetujuan tertulis dari Menteri Pendidikan Nasional atau pejabat yang ditunjuk.       
9.    Apakah kepala sekolah juga harus disertifikasi ?      
    Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah juga harus mengikuti sertifikasi. Kewajiban mengajar kepala sekolah adalah 6 jam tatap muka dan wakil kepala sekolah 12 jam tatap muka. Idealnya kepala sekolah dan wakil kepala sekolah harus memperoleh sertifikat pendidik lebih dahulu, agar jadi contoh yang baik bagi guru yang lain.       
10.     Pada tahun 2007 kuota non PNS tetap 25%, padahal banyak guru non PNS yang masa kerjanya masih sedikit masuk dalam kuota. Hal ini menimbulkan iri pada guru PNS yang masa kerjanya lebih lama.       
    Kuota guru non PNS tetap 25% karena sudah merupakan kesepakatan dengan BMPS sebagai bagian dari bentuk perhatian kepada guru non PNS, namun guru non PNS yang mengikuti sertifikasi harus memenuhi persyaratan masa kerja minimal 2 tahun.        


5. PROSEDUR DAN MEKANISME SERTIFIKASI GURU
      
1.  Bagaimana mekanisme pelaksanaan sertifikasi guru?      
    Ada dua macam pelaksanaan sertifikasi guru, yaitu:
a.    melalui penilaian portofolio bagi guru dalam jabatan, dan
b.    melalui pendidikan profesi bagi calon guru
Sertifikasi guru dalam jabatan dilaksanakan melalui penilaian portofolio. Penilaian portofolio tersebut merupakan pengakuan atas pengalaman profesional guru dalam bentuk penilaian terhadap kumpulan dokumen yang mendeskripsikan:
a.    kualifikasi akademik;
b.    pendidikan dan pelatihan;
c.    pengalaman mengajar;
d.    perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran;
e.    penilaian dari atasan dan pengawas;
f.    prestasi akademik;
g.    karya pengembangan profesi;
h.    keikutsertaan dalam forum ilmiah;
i.    pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial; dan
j.    penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan.
Guru yang memiliki nilai portofolio di atas batas minimal dinyatakan lulus penilaian portofolio dan berhak menerima sertifikat pendidik. 
Namun, guru yang hasil penilaian portofolionya memperoleh nilai kurang sedikit dari batas minimal diberi kesempatan untuk melengkapi portofolio.  Setelah lengkap guru dinyatakan lulus dan berhak menerima sertifikat pendidik.
Bagi guru yang memperoleh nilai jauh di bawah batas minimal lulus wajib mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) profesi guru yang akan dilaksanakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional.  Pada akhir diklat profesi guru, dilakukan ujian dengan materi uji mencakup 4 kompetensi guru. 
Bagi guru yang lulus ujian berhak menerima sertifikat pendidik, dan guru yang belum lulus diberi kesempatan untuk mengulang materi diklat yang belum lulus sebanyak 2 kali kesempatan.       
2.  Apa yang dimaksud dengan portofolio?      
    Portofolio adalah bukti fisik (dokumen) yang menggambarkan pengalaman berkarya/prestasi yang dicapai dalam menjalankan tugas profesi sebagai guru dalam interval waktu tertentu. Jadi portofolio merupakan pengakuan atas pengalaman profesional guru dalam bentuk penilaian terhadap kumpulan dokumen yang mencerminkan rekam jejak profesionalitas guru selama mengajar yang mencakup 10 jenis seperti pada pertanyaan nomor 1 di atas.        
3.     Sebagai peserta sertifikasi, apa yang harus dilakukan guru dengan portofolio yang dimiliki ?      
    Portofolio yang sudah didokumentasikan guru dirangkum dalam suatu format Instrumen portofolio. Instrumen tersebut  sudah disiapkan dan akan didistribusikan kepada guru melalui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.  Instrumen portofolio diisi guru dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan perjalanan profesionalitas guru dan dilampiri dengan bukti fisik yang telah disahkan keasliannya.         
4.  Siapa yang mengesahkan dokumen portofolio?      
    Dokumen portofolio disahkan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah tempat guru mengajar. Untuk Kepala Sekolah berkas portofolio disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau pejabat lain yang ditunjuk.      
5.  Bagaimana kalau semua dokumen portofolio hilang atau rusak?      
    Karena penilaian portofolio berdasarkan dokumen yang diterima, maka harus ada bukti yang dilampirkan.  Apabila dokumen tersebut hilang, maka guru harus mencari bukti lain dari sumber yang mengeluarkan dokumen tersebut.
Dokumen yang rusak dapat difotokopi dan disahkan oleh lembaga yang mengeluarkan dokumen tersebut atau pejabat yang ditunjuk.       
6.     Apakah penilaian portofolio sama dengan penilaian angka kredit jabatan fungsional untuk kenaikan pangkat guru?      
    Ada hal-hal yang sama, ada juga yang berbeda seperti skala penilaian dan bobot untuk masing-masing komponen berbeda dengan penilaian angka kredit jabatan.      
7.    Apakah setiap komponen yang mendeskripsikan profesionalitas guru itu harus ada. Kalau salah satu tidak ada, tapi dipenuhi dengan komponen lainnya,  bagaimana ?       
    Seorang guru yang profesional harus memenuhi seluruh komponen yang disebutkan di point 1 (Prosedur dan Mekanisme Sertifikasi Guru) di atas. Komponen kualifikasi akademik; pendidikan dan pelatihan; pengalaman mengajar; perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran; dan penilaian dari atasan dan pengawas merupakan komponen yang utama dalam sertifikasi. Jadi semua komponen harus dipenuhi.       
8.  Apa yang dimaksud dengan pendidikan dan pelatihan profesi guru?      
    Pendidikan dan pelatihan profesi guru (Diklat Profesi Guru/DPG) merupakan program pendidikan dan pelatihan yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki otoritas untuk melaksanakan sertifikasi guru bagi peserta sertifikasi yang belum lulus penilaian portofolio.       
9. Pada akhir pendidikan dan pelatihan profesi guru, peserta sertifikasi harus mengikuti ujian, apa yang diujikan ?      
    Pelaksanaan pendidikan dan pelatihan profesi guru diakhiri dengan ujian yang mencakup kompetensi guru dibidang pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional      
10.  Apa yang dimaksud dengan kompetensi pedagogik?      
    Kompetensi pedagogik meliputi:
a.    pemahaman terhadap peserta didik, dengan indikator esensial: memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif dan kepribadian dan mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik
b.    perancangan pembelajaran, dengan indikator esensial: memahami landasan kependidikan; menerapkan teori belajar dan pembelajaran; menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan materi ajar; serta menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih
c.    pelaksanaan pembelajaran dengan indikator esensial: menata latar (setting) pembelajaran; dan melaksanakan pembelajaran yang kondusif.
d.    perancangan dan pelaksanaan evaluasi hasil belajar, dengan indikator esensial: merancang dan melaksanakan evaluasi (assesment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode; menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning); dan memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum
e.    pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya, dengan indikator esensial: memfasilitasi peserta didik untuk pengembangan berbagai potensi akademik; dan memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi nonakademik.      
11.  Apa yang dimaksud dengan kompetensi profesional?      
    Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya.
Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi memiliki indikator esensial: memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah; memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar; memahami hubungan konsep antarmata pelajaran terkait; dan menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari.
Menguasai struktur dan metode keilmuan memiliki indikator esensial  menguasai langkah-langkah pene-litian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang studi.
Banyak ahli pendidikan yang memberikan koreksi seharusnya lebih cocok  digunakan istilah kompetensi akademik.  Kompetensi professional adalah untuk keempat kompetensi guru tersebut di atas.      
12.  Apa yang dimaksud dengan kompetensi sosial?      
    Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, memiliki indikator esensial: berkomunikasi secara efektif dengan peserta didik.
Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan.
Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar.      
13.  Apa yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian?      
    Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
Kepribadian yang mantap dan stabil memiliki indikator esensial: bertindak sesuai dengan norma hukum; bertindak sesuai dengan norma sosial; bangga sebagai guru; dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma.
Kepribadian yang dewasa memiliki indikator esensial: menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan memiliki etos kerja sebagai guru.
Kepribadian yang arif memiliki indikator esensial: menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah, dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak.
Kepribadian yang berwibawa memiliki indikator esensial: memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki perilaku yang disegani.
Akhlak mulia dan dapat menjadi teladan memiliki indikator esensial: bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong), dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik.      
14. Bagaimana proses pengumuman sertifikasi guru?      
    Hasil penilaian portofolio dan diklat profesi guru oleh Rayon LPTK dikirimkan ke Panitia Sertifikasi Tingkat Kabupaten/Kota untuk diinformasikan ke guru peserta sertifikasi.       
15. Apakah guru boleh mendapatkan sertifikat lebih dari satu?      
    Seseorang dapat memperoleh lebih dari satu sertifikat pendidik, namun hanya dengan satu nomor registrasi dari Departemen Pendidikan Nasional.       
16. Apa yang akan dilakukan seorang guru setelah memperoleh sertifikat pendidik?      
    Guru yang telah memiliki sertifikat pendidik harus terus melakukan peningkatan kompetensinya melalui berbagai kegiatan untuk meningkatkan profesionalitas guru berkelanjutan (continous professioal development). Hal ini harus berlangsung secara berkesinambungan, karena prinsip mendasar adalah guru harus merupakan a learning person, belajar sepanjang hayat masih dikandung badan. Sebagai guru profesional dan telah menyandang sertifikat pendidik, guru berkewajiban untuk terus mempertahankan profesionalitasnya sebagai guru.
Pembinaan profesi guru secara terus menerus (continuous professional development) menggunakan wadah guru yang sudah ada, yaitu kelompok kerja guru (KKG) untuk tingkat SD dan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) untuk tingkat sekolah menengah di P4TK, di perguruan tinggi dan di tempat lain yang merupakan wahana pemeliharaan dan peningkatan kompetensi. 
Aktifitas guru di KKG/MGMP tidak saja untuk menyelesaikan persoalan pengajaran yang dialami guru dan berbagi pengalaman mengajar antar guru, tetapi juga untuk  mengembangkan kontak akademik dan melakukan refleksi diri.        
17. Siapa pemberi sertifikat ?      
    Yang memberi sertifikat adalah Perguruan Tinggi yang menyelenggarakan sertifikasi guru.      
18. Berapa lama berlakunya sertifikat pendidik ?      
    Sertifikat pendidik yang diperoleh guru berlaku sepanjang yang bersangkutan melaksanakan tugas sebagai guru sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.


      
19. Apa saja kewajiban guru sebagai tenaga profesional?      
    Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban:
a.    merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
b.    meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
c.    bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
d.    menjunjung tinggi peraturan  perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan
e.    memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.       
20. Bolehkah seorang guru memiliki lebih dari satu sertifikat pendidik?      
    Boleh, jika ada kesempatan.  Namun nomor registrasi dan tunjangan profesinya hanya 1.       
21. Jika tidak lulus ujian diklat profesi, apa yang harus dilakukan seorang guru ?      
    Guru yang yang tidak lulus ujian diklat profesi harus meningkatkan kompetensinya melalui belajar mandiri, pertemuan MGMP, atau pelatihan yang diselenggarakan oleh Dinas, PMPTK, atau lembaga lain (remedial program). Setelah siap maka guru diberi kesempatan dua kali untuk ujian ulangan.       
22. Apa fungsi Pengawas dalam sertifikasi guru?      
    Bersama dengan kepala sekolah, Pengawas berperan sebagai evaluator atau penilai bagi guru dalam hal melaksanakan pembelajaran, kompetensi kepribadian, dan sosial dengan menggunakan format yang telah disiapkan.      
23. Penilaian atasan dan pengawas, bolehkah kepala sekolah saja atau harus keduanya?      
    Instrumen penilaian dari atasan dan pengawas harus diisi oleh keduanya dalam satu format instrumen.      
24. Apa peran LPMP dan P4TK dalam sertifikasi guru?      
    Peran LPMP dan P4TK dalam sertifikasi guru:
1)    menjadi salah satu sumber informasi sertifikasi guru,
2)    melakukan sosialisasi sertifikasi kepada guru,
3)    LPMP mengolah data peserta dan menganalisis hasil sertifikasi guru sebagai bahan kebijakan pembinaan guru pasca sertifikasi,
4)    P4TK melakukan pembinaan guru pasca sertifikasi,
5)    Widyaiswara pada LPMP dan P4TK yang memenuhi persyaratan dapat mendaftarkan sebagai asesor di LPTK setempat yang ditetapkan menyelenggarakan sertifikasi.      


6. DANA SERTIFIKASI GURU
      
1.      Dari mana sumber dana dialokasikan untuk sertifikasi guru?      
    Sertifikasi guru dianggarkan melalui dana APBN, APBD dan sumber lain yang sah.       
2. Apa kewajiban Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dalam pelaksanaan sertifikasi guru?      
    Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota bertanggung jawab terhadap penetapan peserta sertifikasi guru setiap tahun.  Untuk itu Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota harus membentuk Panitia Pelaksanaan Sertifikasi Guru. 
Tugas Panitia Sertifikasi Guru adalah:
a.    Mengikuti sosialisasi sertifikasi di Pusat dan atau di Propinsi
b.    Menentukan urutan prioritas peserta sertifikasi berdasarkan kriteria yang berlaku sesuai dengan kuota Kabupaten/kota
c.    Membuat SK penetapan peserta sertifikasi
d.    Melakukan sosialisasi pelaksanaan sertifikasi kepada guru
e.    Menyerahkan kepada peserta sertifikasi berkas-berkas sebagai berikut:
1)    Formulir pendaftaran
2)    Nomor peserta/nomor kuota
3)    Panduan pengisian instrument portofolio
4)    Instrumen portofolio
5)    Instrumen Penilaian Atasan
f.    Mengumpulkan dari guru peserta sertifikasi berkas :
1)    Formulir pendaftaran
2)    Instrumen portofolio yang sudah diisi
3)    Bukti fisik yang mendukung instrument portofolio
g.    Mengecek kelengkapan data/berkas peserta
h.    Mengirim berkas ke LPTK penyelenggara sertifikasi yang ditunjuk Pemerintah
i.    Mengumumkan hasil penilaian dari LPTK kepada guru peserta sertifikasi
j.    Mengumpulkan kelengkapan berkas portofolio bagi guru yang belum lulus atau belum lengkap portofolionya
k.    Membantu remidiasi bagi guru yang belum lulus ujian diklat pendidikan profesi
l.    Memfasilitasi guru yang belum lulus diklat profesi untuk mengikuti ujian ulang diklat profesi.       
3.      Bolehkah guru atau institusi membiayai sendiri untuk melaksanakan sertifikasi?      
    Boleh, sepanjang masih dalam jumlah kuota kabupaten/kota atau provinsi yang ditetapkan oleh Mendiknas.
Sertifikasi guru dalam jabatan merupakan program Pemerintah yang didasarkan pada rencana tahunan yang ditetapkan oleh Mendiknas. Oleh karena itu, tidak diperkenankan ada tambahan peserta di luar dari rencana tahunan yang sudah ditetapkan.         
4.  Berapa lama tenggang waktu yang disediakan bagi guru untuk memiliki sertifikat pendidik sehubungan dengan berlakunya UUGD ?      
    Semua guru harus sudah memiliki sertifikat pendidik selama 10 tahun setelah UUGD disahkan.  Berarti tahun 2015 proses sertifikasi guru dalam jabatan harus sudah selesai.      
7.  Siapa yang akan memonitor guru yang lulus sertifikasi sehingga kinerjanya tidak menurun setelah diberi tunjangan?      
    Guru harus dapat mempertahankan kompetensinya sebagai profesi guru setelah mendapat sertifikat guru.  Kepala Sekolah dan Pengawas yang akan memantau kinerja guru setelah mendapat sertifikasi guru.      
8.      Tahun 2007 ini dana untuk penggandaan dokumen dan sosialisasi belum tersedia di dinas pendidikan provinsi dan dinas pendidikan kabupaten/kota.      
    Dana untuk penggandaan dokumen dan untuk sosialisasi disiapkan oleh kabupaten/kota, untuk itu Ditjen PMPTK akan mengirimkan surat kepada Bupati/Walikota untuk membantu menyediakan anggaran untuk sertifikasi guru.

     
7. TUNJANGAN PROFESI
      
1. Hak apa yang akan diterima oleh guru setelah memperoleh sertifikat pendidik ?      
    Dalam pasal 15 ayat (1) UUGD dinyatakan bahwa pemerintah memberikan tunjangan profesi kepada guru yang telah memiliki sertifikat pendidik yang diangkat oleh penyelenggara pendidikan dan/atau satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat.
Ayat (2) menyatakan tunjangan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diberikan setara dengan 1 (satu) kali gaji pokok guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah pada tingkat, masa kerja, dan kualifikasi yang sama.
Ayat (3): Tunjangan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dialokasikan dalam anggaran pendapatan dan belanja negara (APBN) dan/atau anggaran pendapatan dan belanja daerah (APBD).
Ayat (4): Ketentuan lebih lanjut mengenai tunjangan profesi guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur dengan Peraturan Pemerintah.      
2.     Apa dasar untuk menentukan jumlah tunjangan profesi bagi guru non PNS?       
    Tunjangan profesi guru disesuaikan dengan gaji pokok pada pangkat/golongan PNS. Tunjangan bagi guru non PNS disesuaikan dengan pangkat/golongan PNS setelah melalui proses in-passing sesuai dengan ketentuan yang berlaku.       
3.  Setelah guru memperoleh sertifikat pendidik, persyaratan apa lagi yang harus dipenuhi untuk mendapat tunjangan profesi?      
    Guru yang telah mendapatkan sertifikat profesi berhak untuk mendapatkan tunjangan profesi sebesar satu bulan gaji pokok.  Persyaratan guru yang mendapatkan tunjangan adalah sebagai berikut.
a.    Guru Pegawai Negeri Sipil yang diangkat oleh Pemerintah Daerah yang telah memiliki sertifikat pendidik, nomor registrasi guru profesional dari Departemen Pendidikan Nasional, dan melaksanakan beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam satu minggu berhak atas tunjangan profesi pendidik sebesar satu kali gaji pokok yang dibayarkan melalui Dana Alokasi Umum terhitung mulai bulan Januari pada tahun berikutnya setelah memperoleh sertifikat pendidik.
b.    Guru Pegawai negeri Sipil yang diangkat oleh Pemerintah yang telah memeiliki sertifikat pendidik, nomor registrasi guru profesional dari Departemen Pendidikan Nasional, dan melaksanakan beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam satu minggu berhak atas tunjangan profesi pendidik sebesar satu kali gaji pokok yang dibayarkan melalui APBN terhitung mulai bulan Januari pada tahun berikutnya setelah memperoleh sertifikat pendidik.
c.    Guru Non Pegawai negeri Sipil yang diangkat oleh badan hukum penyelenggara pendidikan  yang telah memiliki sertifikat pendidik, nomor registrasi guru profesional dari Departemen Pendidikan Nasional, dan melaksanakan beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam satu minggu berhak atas tunjangan profesi pendidik sebesar satu kali gaji pokok yang dibayarkan melalui Dana Dekonsentrasi  terhitung mulai bulan Januari pada tahun berikutnya setelah memperoleh sertifikat pendidik.
d.    Guru yang melaksanakan beban kerja di luar ketentuan sebagaimana dimaksud pada a, b, dan c di atas memperoleh tunjangan profesi setelah mendapat persetujuan tertulis dari Menteri Pendidikan Nasional atau pejabat yang ditunjuk.      
4.  Jika lulus sertifikasi, kapan tunjangan profesi diberikan?      
    Tunjangan profesi diberikan mulai bulan Januari satu tahun setelah sertifikat profesi diberikan.   

Review Jurnal

Penulis    :    Ida Bagus Putu Arnyana
        Universitas Pendidikan Ganesha

Tahun    :    Mei 2007

Judul    :    Pengembangan Profesionalisme Guru Biologi Di Era Global

Jurnal    :    Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA

Halaman    :    472-486

Tinjauan Teori    :
Pada jurnal ini penulis memaparkan bagaimana seorang guru mengajar di era global. Menurut pemaparan penulis, globalisasi merupakan era yang dapat dipandang sebagai menyempitnya dunia dan intensifkasi kesadaran bahwa dunia dipandang sebagai suatu keseluruhan, era ini ditandai dengan perkembangan yang pesat di bidang teknologi informasi sehingga batas-batas antarnegara menjadi tidak jelas lagi. Era global sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan. Permasalahan yang dihadapi adalah bagaimana memanfaatkan global untuk memajukan aspek pendidikan ini. Oleh karena itu, untuk melaksanakan proses pendidikan dalam era global ini, diperlukan guru yang profesional. Menurut UU No. 14 Tahun 2005 , guru profesional di Indonesia ditandai dengan :
ü    memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme
ü    memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketaqwaan, dan akhlak mulia
ü    memiliki kualifikasi akademik, profesi, dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas
ü    memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas
ü    memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan
ü    memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja sehingga guru menjadi bangga akan profesi yang digelutinya
ü    memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat (long life learning).
Terkait dengan kompetensi, guru diharapkan memiliki 4 kompetensi yaitu: kompetensi pedagogik, keperibadian, profesional, dan sosial (UU No. 20/2003; PP No. 19/2005).
Mengadaptasi pendapat Trilling and Hood, (1999), Galbreath (1999) mengemukakan bahwa untuk sukses sebagai tenaga kerja pada abad pengetahuan (abad 21), guru harus memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, memahami berbagai budaya, komunikasi, menguasai e-learning, dan mampu mengendalikan diri sendiri untuk belajar sepanjang hayat.
Selain itu, penulis juga memaparkan upaya yang dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru, yaitu sebagai berikut:
ü    Meningkatkan mutu lulusan dengan selalu menyesuaikan kurikulum (menentukan standar, struktur, dan isi) sehingga sesuai dengan tuntutan pasar (stakeholders), kebutuhan profesional dengan tidak meninggalkan identitas daerah dan nasional. Setiap matakuliah menentukan isi perkuliahan yang disesuaikan dengan perkembangan biologi dan teknologi.
ü    Meningkatkan kemampuan berkomunikasi lulusan, dengan meningkatkan kemampuan berbahasa (bahasa dunia yang salah satunya bahasa Inggris) sehingga dapat berkomunikasi dengan sesama guru biologi di dunia internasional.
ü    Meningkatkan kualitas proses perkuliahan sesuai dengan tuntutan global  yang didukung teknologi informasi dalam suasana akademik (academic atmosphere) yang kondusif. Yang dimaksud dengan suasana akademik adalah suasana yang tercipta didasarkan pada etik, etika, moral dan tanggung jawab. Terciptanya suasana akademik yang kondusif akan melatih sikap mahasiswa menjadi baik dan punya tanggung jawab.
ü    Meningkatkan sarana dan prasrana (termasuk media pembelajaran) yang mendukung proses perkuliahan sesuai tuntutan dunia global.
ü    Meningkatkan kualitas dosen dengan mendorong para dosen untuk selalu melakukan penelitian, mengikuti perkembangan IPTEK baik secaca mandiri maupun mengikuti pendidikan (degree maupun non-degree training).
ü    Meningkatkan kualitas penilaian sehingga, produk LPTK menunjukkan kualitas yang sesuai dengan tuntutan era global.
ü    Meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan di LPTK sehingga tercipta iklim kerja yang sehat dan kondusif yang mendorong terjadinya kolaborasi yang baik dalam meningkatkan pelaksanaan pendidikan di kampus.
ü    Mengupayakan sumber dana yang memadai sehingga semua kebutuhan dalam melaksanakan proses pendidikan berjalan dengan baik.
ü    Menyediakan layanan konsultasi bagi mahasiswa termasuk guru dalam meningkatkan profesionalisme di lapangan.
ü    Memberikan kompetensi vocasional tambahan yang dapat mendukung profesinya sebagai guru biologi.
ü    Menerapkan sistem penjaminan mutu pelaksanaan pendidikan di kampus, termasuk penjaminan mutu lulusannya sehingga mampu bersaing di pasar global.
ü    Meningkatkan IMTAQ mahasiswa sehingga mahasiswa (guru) selalu berpikir, berkata, dan berbuat yang benar sesuai ajaran agama yang dianutnya.

Metode    :    Penulis menggunakan metode analisis dalam memaparkan pembahasannya, dimana mencantumkan penjelasan dari UU pada tiap pemaparan dan pembahasan.

Subjek    :    Pada jurnal ini, penulis mengulas kinerja guru dalam menanggapi kemajuan teknologi di era globalisasi serta kinerja LPTK dalam meningkatkan mutu lulusannya.

Hasil     :    Adapun hasil pembahasan pada jurnal ini yaitu seorang guru dapat dikatakan professional jika memiliki kemampuan yang tinggi (high level of abstract) dan motivasi kerja yang tinggi (high level of commitment) serta memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, memahami berbagai budaya, komunikasi, menguasai e-learning, dan mampu mengendalikan diri sendiri untuk belajar sepanjang hayat.

Kesimpulan    :    Di era global ini sangat diharapkan guru-guru yang mampu menjalankan tugasnya dengan mengikuti perkembangan jaman, berpikir kritis serta kreatif dan inovatif dalam tiap pembelajaran biologi yang tidak melanggar norma-norma yang berlaku. Begitu juga dengan LPTK yang harus terus meningkatkan mutu lulusannya agar dapat menjalankan dan meningkatkan kualitas pendidikan kedepannya.

Filsafat

1.    Filsafat
ü    Plato
Filsafat adalah pengetahuan yang berminat mencapai pengetahuan kebenaran yang asli.
ü    Aristoteles
Filsafat adalah ilmu ( pengetahuan ) yang meliputi kebenaran yang terkandung didalamnya ilmu-ilmu metafisika, logika, retorika, etika, ekonomi, politik, dan estetika
ü    Al Farabi
Filsafat adalah ilmu ( pengetahuan ) tentang alam maujud bagaimana hakikat yang sebenarnya.
ü    Cicero
Filsafat adalah sebagai “ibu dari semua seni “( the mother of all the arts“ ia juga mendefinisikan filsafat sebagai ars vitae (seni kehidupan )
ü    Johan Gotlich Fichte
Filsafat sebagai Wissenschaftslehre (ilmu dari ilmu-ilmu , yakni ilmu umum, yang jadi dasar segala ilmu. Ilmu membicarakan sesuatu bidang atau jenis kenyataan. Filsafat memperkatakan seluruh bidang dan seluruh jenis ilmu mencari kebenaran dari seluruh kenyataan.
ü    Notonegoro
Filsafat menelaah hal-hal yang dijadikan objeknya dari sudut intinya yang mutlak, yang tetap tidak berubah , yang disebut hakekat.
ü    Driyakarya
Filsafat sebagai perenungan yang sedalam-dalamnya tentang sebab-sebabnya ada dan berbuat, perenungan tentang kenyataan yang sedalam-dalamnya sampai “mengapa yang
penghabisan “.
ü    Harold H. Titus
Filsafat adalah sekumpulan sikap dan kepecayaan terhadap kehidupan dan alam yang biasanya diterima secara tidak kritis. Filsafat adalah suatu proses kritik atau pemikiran terhadap kepercayaan dan sikap yang dijunjung tinggi; Filsafat adalah suatu usaha untuk memperoleh suatu pandangan keseluruhan; Filsafat adalah analisis logis dari bahasa dan penjelasan tentang arti kata dan pengertian ( konsep ); Filsafat adalah kumpulan masalah yang mendapat perhatian manusia dan yang dicirikan jawabannya oleh para ahli filsafat.
ü    Sidi Gazalba
Berfilsafat ialah mencari kebenaran dari kebenaran untuk kebenaran , tentang segala sesuatu yang di masalahkan, dengan berfikir radikal, sistematik dan universal.
ü    Prof.Dr.Ismaun, M.Pd.
Filsafat ialah usaha pemikiran dan renungan manusia dengan akal dan qalbunya secara sungguh-sungguh , yakni secara kritis sistematis, fundamentalis, universal, integral dan radikal untuk mencapai dan menemukan kebenaran yang hakiki (pengetahuan, dan kearifan atau kebenaran yang sejati.

Jadi sebenarnya berfilsafat merupakan mencintai kebijaksanaan, dengan kata lain filsafat adalah senantiasa berupaya mencari kebijaksanaan dengan cara merenungi sampai mendalam hingga keakarnya dari suatu persoalan secara reasoning.

2.    Filsafat Ilmu Pengetahuan
ü    May Brodbeck
“Philosophy of science is the ethically and philosophically neutral analysis, description, and clarifications of science.”
(Analisis yang netral secara etis dan filsafati, pelukisan dan penjelasan mengenai landasan – landasan ilmu)
ü    Peter Caws
“Philosophy of science is a part of philosophy, which attempts to do for science what philosophy in general does for the whole of human experience. Philosophy does two sorts of thing: on the other hand, it constructs theories about man and the universe, and offers them as grounds for belief and action; on the other, it examines critically everything that may be offered as a ground for belief or action, including its own theories, with a view to the elimination of inconsistency and error.
(Filsafat ilmu merupakan suatu bagian filsafat, yang mencoba berbuat bagi ilmu apa yang filsafat seumumnya melakukan pada seluruh pengalaman manusia. Filsafat melakukan dua macam hal : di satu pihak, ini membangun teori-teori tentang manusia dan alam semesta, dan menyajikannya sebagai landasan-landasan bagi keyakinan dan tindakan; di lain pihak, filsafat memeriksa secara kritis segala hal yang dapat disajikan sebagai suatu landasan bagi keyakinan atau tindakan, termasuk teori-teorinya sendiri, dengan harapan pada penghapusan ketakajegan dan kesalahan)

Jadi Filsafat Ilmu Pengetahuan merupakan sebuah upaya untuk memahami makna, metode, struktur logis dari ilmu pengetahuan, terutama dengan analisis kriteria, konsep-konsep dan teori-teori yang ada di dalam ilmu pengetahuan, baik bersifat analitis dan reflektif bukan emperis dan eksperimental.

3.    Ilmu Pengetahuan
ü    Cambridge-Dictionary 1995
Ilmu Pengetahuan adalah kumpulan pengetahuan yang benar, mempunyai objek dan tujuan  tertentu dengan sistim, met ode untuk berkembang serta berlaku universal yang dapat diuji kebenarannya.


Jadi Ilmu Pengetahuan merupakan suatu pengetahuan yang telah diafirmasikan oleh bukti – bukti yang nyata dan dapat dipertanggungjawabkan secara rasional, atau dengan kata lain mencari kebenaran dengan jalan penyelidikan dan percobaan.

4.    Pengetahuan
Pengetahuan adalah informasi atau maklumat yang diketahui atau disadari oleh seseorang. Pengetahuan termasuk, tetapi tidak dibatasi pada deskripsi, hipotesis, konsep, teori, prinsip dan prosedur yang secara Probabilitas Bayesian adalah benar atau berguna.
Dalam pengertian lain, pengetahuan adalah pelbagai gejala yang ditemui dan diperoleh manusia melalui pengamatan akal. Pengetahuan muncul ketika seseorang menggunakan akal budinya untuk mengenali benda atau kejadian tertentu yang belum pernah dilihat atau dirasakan sebelumnya. Misalnya ketika seseorang mencicipi masakan yang baru dikenalnya, ia akan mendapatkan pengetahuan tentang bentuk, rasa, dan aroma masakan tersebut.


Jadi Pengetahuan merupakan segala sesuatu yang kita ketahui, baik itu nyata ataupun fiktif.



5.    Biologi, Pendidikan Biologi
ü    Aristoteles
Ilmu biologi dirintis oleh Aristoteles, ilmuwan berkebangsaan Yunani. Dalam terminologi Aristoteles, "filosofi alam" adalah cabang filosofi yang meneliti fenomena alam, dan mencakupi bidang yang kini disebut sebagai fisika, biologi, dan ilmu pengetahuan alam lainnya. Aristoteles melakukan penelitian sejarah alam di pulau Lesbos. Hasil penelitiannya, termasuk Sejarah Hewan, Generasi Hewan, dan Bagian Hewan, berisi beberapa observasi dan interpretasi, dan juga terdapat mitos dan kesalahan. Bagian yang penting adalah mengenai kehidupan laut. Ia memisahkan mamalia laut dari ikan, dan mengetahui bahwa hiu dan pari adalah bagian dari grup yang ia sebut Selachē (selachians).
Biologi atau ilmu hayat adalah ilmu yang mempelajari aspek fisik kehidupan. Istilah "biologi" dipinjam dari bahasa Belanda, biologie, yang juga diturunkan dari gabungan kata bahasa Yunani, βίος, bios ("hidup") dan λόγος,logos ("lambang", "ilmu"). Istilah "ilmu hayat" dipinjam dari bahasa Arab, juga berarti "ilmu kehidupan". Obyek kajian biologi pada masa kini sangat luas dan  mencakup semua makhluk hidup dalam berbagai aspek kehidupannya.

Jadi Biologi merupakan sains atau Ilmu Pengetahuan, karena materi – materi pada ilmu alam / biologi sudah dibuktikan secara keseluruhannya melalui penelitian dan percobaan, baik dari ukuran terkecil hingga ukuran yang telihat oleh kasat mata.

6.    Agama
Agama menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah sistem yang mengatur tata keimanan (kepercayaan) dan peribadatan kepada Tuhan Yang Mahakuasa serta tata kaidah yang berhubungan dengan pergaulan manusia dan manusia serta lingkungannya.
Agama merupakan suatu lembaga atau institusi penting yang mengatur kehidupan rohani manusia. Untuk itu terhadap apa yang dikenal sebagai agama-agama itu perlu dicari titik persamaannya dan titik perbedaannya. Manusia memiliki kemampuan terbatas, kesadaran dan pengakuan akan keterbatasannnya menjadikan keyakinan bahwa ada sesuatu yang luar biasa diluar dirinya. Sesuatu yang luar biasa itu tentu berasal dari sumber yang luar biasa juga. Dan sumber yang luar biasa itu ada bermacam-macam sesuai dengan bahasa manusianya sendiri. Misal Tuhan, Dewa, God, Syang-ti, Kami-Sama dan lain-lain atau hanya menyebut sifat-Nya saja seperti Yang Maha Kuasa, Ingkang Murbeng Dumadi, De Weldadige, dan lain-lain. Keyakinan ini membawa manusia untuk mencari kedekatan diri kepada Tuhan dengan cara menghambakan diri, yaitu :        1.    Menerima segala kepastian yang menimpa diri dan sekitarnya dan yakin
            berasal dari Tuhan
        2. Menaati segenap ketetapan, aturan, hukum dll yang diyakini berasal dari
            Tuhan
Dengan demikian diperoleh keterangan yang jelas, bahwa agama itu penghambaan manusia kepada Tuhannya. Dalam pengertian agama terdapat 3 unsur, ialah manusia, penghambaan dan Tuhan. Maka suatu paham atau ajaran yang mengandung ketiga unsur pokok pengertian tersebut dapat disebut agama.

Jadi Agama merupakan suatu pemahaman tentang keimanan untuk mencapai suatu kebenaran dalam kehidupan yang bersumber dari wahyu tuhan (Allah).